Informativo Surdocegueira e DMU

A sudocegueira é uma deficiência única em que o indivíduo apresenta ao mesmo tempo perda da visão e da audição, sendo considerado surdocego a pessoa que apresenta estas duas limitações, independente do grau das perdas auditiva e visual. A surdoceueira pode ser congênita ou adquirida e não é deficiência múltipla. Segundo o fascículo (AEE-DM-2010), as pessoas surdocegas estão divididas em quatro categorias: Pessoas que eram cegas e se tornaram surdas; que eram surdas e se tornaram cegas, pessoas que se tornaram sudocegos; pessoas que nasceram surdocegas ou se tornaram surdocegos antes de terem aprendido alguma linguagem. Já a deficiência múltipla é quando uma pessoa apresenta mais de uma deficiência, “é uma condição heterogenia que identifica diferentes grupos de pessoas, revelando associações diversas que afetam, mais ou menos intensamente, o funcionamento individual e o relacionamento social” (fascículo DMU-2010). As pessoas com deficiência múltipla apresentam características específicas, individuais, singulares e não apresentam necessariamente os mesmos tipos de deficiência, podem apresentar cegueira e deficiência intelectual, deficiência auditiva e deficiência intelectual, bem como deficiência auditiva e autismo; entre outras combinações.

 

Pode-se apresentar como necessidades básicas das pessoas surdocegas e com DMU:

·         O desenvolvimento da imagem corporal, conceito corporal e consciência sensorial;

·         A boa adequação postural e a harmonia dos movimentos.

·         O aperfeiçoamento das coordenações viso-motora, motora global e fina;

·         O desenvolvimento da força muscular

·         Aprender a usar as duas mãos, os que não possuam graves problemas motores, para minimizar as eventuais estereotipias motoras e desenvolver um sistema estruturado de comunicação.

·         Constante interação com o meio ambiente;

·         Aquisição da linguagem estruturada no registro simbólico, verbal, gestual e vários outros registros.

Várias estratégias podem ser utilizadas na comunicação tanto para a surdocegueira como para a DMU, entre os quais destaco: gestos, símbolos tangíveis, leitura tátil das vibrações produzidas durante a emissão verbal (Tadoma), sistema Braille; alfabeto dactilológico; objetos de referências para atividades e situações da vida diária e aprendizagem, calendários de antecipação/comunicação/tempo/apoio emocional, escrita ampliada; recursos da comunicação. Essas estratégias devem ser bem planejadas, desenvolvendo as atividades dentro de um contexto de aprendizagem construtiva. No entanto todo mecanismo e recurso disponibilizados para aquisição da comunicação devem ser considerado as possibilidades e particularidades de cada indivíduo.

Referências:

·         Bosco, Ismênia C.M.G; MESQUITA, Sandra R.S.H; MAIA. Shirley R.

·         Coletânea UFC-MEC/2010; A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar – Fascículo 05: Surdocegueira e Deficiência Múltipla.

·         Rowland,C.Schweigert, P.(1989).Símbolos tangíveis: comunicação simbólica para indivíduos com deficiências multi-sensoriais.